教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值学情分析：学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数在此基础上学习本课不难教学目标：1通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用2在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神重点难点：初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用方法指导：自主学习合作探究教学过程：一、激趣导入（约5分钟）课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗

可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理(1)决定开荒父亲坚毅地说：我们去开荒(勤劳)(2)开垦荒地每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来(勤劳、吃苦)(3)垒上石块父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石(坚忍不拔)(4)种上豌豆当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：当然能(对土地的信赖)(5)豌豆肥田父亲说：肥土吧(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒（节俭、对土地的热爱)《语文园地七》教学设计教学目标1同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体

高血糖是大家平常所说的“三高”中的一高，顾名思义，高血糖就是指的血糖值高于正常的范围，正常而言，人空腹时血糖的数值在61mmol/L以下，餐后两小时的数值为78mmol/L以下假如血糖值莫名其妙则超出了这个范围，就代表着高血糖到来了但是生活中很多人并不会及时地监测血糖，所以有时候有了升高的表现也不自知因此医生提醒，想要知道高血糖有没有发作，可以观察身体的表现，一旦有了这三个迹象，尽快去医院做检查1、手脚发麻研究发现，在血糖水平持续升高的过程中，血液也会变得更为粘稠，这时候血流速度减慢，处于人肢体末端的手部和脚部，在得不到血液和氧气滋润的情况下，就会有发麻的症状不仅如此，在血糖过高时还会影响大脑的神经系统，由此患者还可能有手脚肿胀疼痛的感觉

五四青年节，对于大多数同学而言或许只留于形式，没有曾经的六一儿童节带给我们那么多欢声笑语，但是我们须时时谨记，身为一名青年，应和童年时代的无忧无虑说再见了，我们身上肩负的更多的是一份略显庄严而沉重的责任，为自己，为家人，为祖国天下兴亡，匹夫有责在如今的和平年代里，身为一名中学生，我们能为祖国所做的事情有限，但就在力所能及的范围内，唱好国歌，做好广播操，积极参与校内校外的活动，认真学习，遵章守纪就在不久前，有一批同学已经行动起来了，积极参加南京沿江工业开发区举办的首届沿江地税杯高中生五四辩论赛，在明辨中求真，在碰撞中成长在激烈的辩论中，感受着五四精神，弘扬着五四精神下面，让我们一起在梁启超的少年中国说中，感受青年对于祖国未来的力量